|
|
Hoofdstuk 3Hoofdstuk 3 3.1. Boekbegripsvragen Niveau 1. 3.1.1. Maak een lijst van alle in dit hoofdstuk genoemde destructieve gevolgen van desintegriteit op:
3.1.2. Probeer zelf nog enkele gevolgen toe te voegen. Zet nu beide lijstjes gevolgen in eigen volgorde van importantie (van zeer ernstig tot minder ernstig) en geef daarbij een toelichting, d.w.z. leg uit waarom je voor deze volgorde hebt gekozen. Niveau 2 3.1.3. Een sterk maatschappelijk middenveld is als een dam tegen corruptie en desintegriteit, zo wordt dikwijls gesteld. Omgekeerd wordt ook betoogd dat een desintegere overheid op den duur het maatschappelijke middenveld infiltreert en misbruikt. Of het middenveld een dam is dan wel een prooi hangt van diverse conditionele factoren af. Welke zijn deze? 3.2. Studievragen Niveau 1. 3.2.1. In het boek wordt gesteld: Er is nooit aangetoond dat corruptie een positief effect heeft op de kwaliteit van bestuur of de kwaliteit van dienstverlening door de overheid, waar ook ter wereld. Zorg voor gezondheid en onderwijs gaan achteruit en kwetsbare groepen ondervinden er het meeste hinder van. Corruptie blijkt consistent positief te correleren met vroegtijdige schoolverlating, kindersterfte, toenemende inkomensverschillen en met toenemende (relatieve) armoede op termijn. Licht deze stelling toe. Niveau 2 3.2.2. In 'De tien plagen van de staat' van Ankersmit en Klinkers worden in de eerste 3 hoofdstukken veel argumenten aangevoerd tegen de idee van de 'transactiestaat'. Zet de argumenten op een rijtje en ga na welke ervan direct aan het probleem van integriteit gerelateerd zijn. 3.3. Reflectievragen Niveau 1. 3.3.1. De paragraaf over persoonlijke en geestelijke gezondheid is onderdeel van dit hoofdstuk waarin de gevolgen van desintegriteit worden behandeld. Echter, het lijkt erop dat deze paragraaf een wederkerig verband met desintegriteit ter sprake brengt. Ga voor jezelf na hoe deze wederkerigheid eruit ziet en zoek in de tekst naar een element waaruit blijkt dat de auteur van mening is dat deze paragraaf wel degelijk thuishoort in dit hoofdstuk. Reflecteer verder over dit specifieke element. Niveau 2 3.3.2.Reflecteer over het woordje 'inter-esse' tegen de achtergrond van de paragraaf over persoonlijke en geestelijke gezondheid aan de hand van een persoonlijke levenservaring. Knoop hieraan een korte cultuursociologische reflectie vast. (eventueel kun je gebruik maken van J.Ellul, Metamorphose du Bourgeois) 3.4. Praktijkvragen Niveau 1. 3.4.1. Stel je wilt een waarschuwend geluid laten horen over de gevolgen van desintegriteit voor economische ontwikkeling, bestuurlijke kwaliteit en persoonlijk welzijn. Je krijgt 10 minuten om je speech te houden op een congres van politici en journalisten met, in jouw ogen, weinig belangstelling voor integriteit en corruptie. Schrijf deze speech uit. Niveau 2 3.4.2. Stel je wilt een waarschuwend geluid laten horen over de gevolgen van desintegriteit voor economische ontwikkeling, bestuurlijke kwaliteit en persoonlijk welzijn. Je krijgt 10 minuten om je speech te houden op een congres van academici die zich met integriteit en corruptie bezighouden. Schrijf deze speech uit. 3.5. Analysevragen 3.5.1. Neem de draad van 2.5.1. weer op en ga na welke interne en externe effecten de door jou genoemde casus heeft gehad. Of eventueel zou kunnen hebben. 3.5.2. Zoek naar voorbeelden van typisch schuilgedrag en onderzoek het effect ervan op de omgeving. 3.5.3. Welke in dit hoofdstuk genoemde elementen van ontwrichting herken je in je eigen organisatie/gemeente/land? 3.6. Toepassingsvragen 3.6.1. Welke stappen kunnen worden genomen om binnen jouw werkkring mensen meer bewust te maken van de effecten van desintegriteit? 3.6.2. Hoe denk je dat schuilgedrag het beste aangepakt kan worden? Eigen vragen:
|